Vývin reči

Zárodky vývinu komunikácie medzi dieťaťom a mamou môžeme vystopovať už v období intrauterínneho vývinu. Ide o druhy aktivít, ktoré nepriamo vplývajú na vývin rečovej činosti : cmúľanie palca, otváranie úst, hltacie pohyby, čkanie. Komunikácia medzi plodom a matkou sa nedeje priamo, ale skôr nepriamo, a to na psycho-motoricko-neuro-endokrinnej báze.

Vývin reči je predvídateľný a štadiálny. Dieťa prechádza vo vývine reči postupne jednotlivými fázami , etapami a nemôže preskočiť niektorý z medzníkov vývinu.

Jednotlivé vývinové medzníky deti väčšinou dosahujú približne v rovnakom veku, no individuálne rozdiely sú prítomné (mierne odchýlky v čase dosiahnutia medzníka alebo dĺžke trvania konkrétneho štádia sú prirodzené). Na to aby daná schopnosť rozvinula, je potrebná vývinová zrelosť – dieťa musí dosiahnuť určitý stupeň kognície, motoriky, socioemočného vývinu, aby sa objavila jazyková či komunikačná schopnosť navonok prezentovaná v podobe nového prvku v reči dieťaťa.

Štádia vývinu reči

Obdobie nezámernej komunikácie: 0 až 8 mesiacov

dieťa komunikuje nezámerne, reaguje spočiatku reflexne
neskôr objavuje svet okolo seba náhodnými objavmi, jeho schopnosť napodobňovať sa zdokonaľuje
ranému vývinu dominuje pragmatický systém
hlavným prostriedkom komunikácia sa stáva pohľad
približne v 3.m – pudové džavotanie (babling)
okolo 6.m – napodobňujúce džavotanie (laling)
objavuje sa prvé porozumenie, ktoré je veľmi všeobecné a úzko viazané na konkrétnu situáciu, deti vnímajú celkový kontext, neverbálne správanie a gestá dospelého

Obdobie zámernej komunikácie: 8 až 12 mesiacov

dieťa zisťuje, že môže zámerne ovplyvňovať svoje okolie
obdobie prvých gest (deiktické, postojové)
dieťa si uvedomuje, že predmety existujú aj keď ich nevidí (stálosť objektu)
začína chápať jednoduchý vzťah medzi príčinou a dôsledkom
rozvíja sa funkčná hra
pri porozumení dieťa viac reaguje na silu hlasu, melódiu reči či gestá dospelého ako na konkrétne významy jednotlivých slov, ale postupne s začína vytvárať prvá pasívna slovná zásoba dieťaťa

Obdobie prvých slov: 12 až 18 mesiacov

dieťa vyslovuje prvé slová, repertoár zvukov je veľmi obmedzený (v 12m cca 15 prvých slov, v 16m – cca 40 slov)
ďalší rozvoj gest (sémantické gestá, spojenie dvoch gest, gesto+slovo)
zdokonaľovanie porozumenia – dieťa sa opiera o význam slova aj bez podpory kontextu
rozvitá funkčná hra

Obdobie dvojslovných spojení: 18 až 24 mesiacov

dieťa spája dve slová do nedokonalých viet
pýta sa „Kde je?“
vyjadruje množstvo, gramatika a výslovnosť sú zjednodušené
dieťa začína viac rozumieť aj abstraktným významom slov
dvojfázová hra, začiatky jednoduchej symbolickej hry

Obdobie rozvitých viet: 24 až 36 mesiacov

dieťa používa trojslovné, viacslovné spojenia a neskôr súvetia, začína vyjadrovať minulý čas
pýta sa otázku „Čo je to?“.
používa predložky, prídavné mená, zámená
zdokonaľuje sa porozumenie (rozlišuje malé rozdiely medzi slovami –koncovky, predpony) a výslovnosť
rozvíja sa predstavivosť a symbolická hra
začiatok rozprávačských schopností

Použitá literatúra:
Kerekretiová a kol. – Logopedická propedeutika , UK v Bratislave, 2016